沿著路徑去探索 ..

素養是可以看到『學習遷移』的學習，這幾年的 ScratchPi 電子積木教學中，一直在探索如果將邏輯思維的學習潛移默化的學習遷移轉換成生活的能力，所以酷比克堅持的是不斷學習而不是著重於程式專研，多鼓勵學生思考想像，想著如何與生活創意結合增進生活中的便利性，對於有能力的孩子鼓勵他們多重思維，近日從 Podcast 小戴的用邏輯改變世界 聽到 "推廣非程式的邏輯訓練法"，自己也想著我一直在琢磨用 ScratchPi推廣非程式的邏輯訓練法於生活態度中，其中小戴也提到生活邏輯與程式邏輯的觀點,生活邏輯好的人程式邏輯一定好嗎？程式邏輯好的人生活邏輯一定好嗎？答案是否定也好肯定也好，這個世界老老少少本來就是每個個體都不一樣,需要我們耐心用新體感受和學習,最重要的是不間斷地學習。

李傑 中原大學商業設計系四年級 2020.7.20 攝於安東青創基地

Mitchel Resnick是美國創新領域的開拓者，麻省理工學院媒體實驗室學習研究教授，MIT媒體藝術和科學碩博士項目主任，樂高學習研究派普特教授，他領導團隊開發了風靡世界的Scratch編程語言及在線社區平台，他也因此被稱為"少兒編程之父"。

還有一類人是旁觀者，在信息時代因為各種原因，開始與社會脫節，最後只能是旁觀狀態。

樹上科技 2018年漂流瓶體驗活動在大陸區域活動進行中 , 日前接到一封內蒙古烏海市第四中學高老師的體驗感受回信(手稿呦) , 感謝高老師這麼用心的心得體會與寶貴建議也分享給熱愛酷比克的朋友 。

10月28日台灣酷比克小小創客參加上海第二屆树上杯第十五届上海"未来工程师"创客大赛闵行区赛暨第二届闵行区青少年创客博览活动成功举行，感谢闵行区教育局、上海科普教育基金会、上海市科技艺术教育中心、闵行区青少年活动中心、华东理工大学附属闵行科技高级中学的大力支持，以及各学校积极参与、指导老师热情配合、高中生志愿者热心帮助。

每個小朋友的愛好都不相同，有愛跳舞的，彈琴的，滑板的，畫畫的，家長應該根據孩子的興趣去培養。那麼作為家長，應該怎麼辦呢？